故事续写一直都是编导统考中分值占比较大的一项考试项目，很多校考院校也会将故事续写作为重点考察的部分，因此编故事是编导生必备的技能之一。那么如何编故事，编出高分故事呢?这也是令很多编导生头疼的点,当我们拿到一个故事续写题目的时候我们需要去思考一些什么?首先要考虑的是命题的规定性在哪里?需要在哪个方向哪个领域展开?命题的内容可以是故事的起点，也可以是故事的中间，还可以是故事终点。切忌不能流水账式的每一个都仔细交代，太长太啰嗦的故事会浪费考官最初的最佳注意力，占了宝贵的考试时间，肯定会丢失相当的考分的。

1、命题方法故事编讲作为编导艺考的考试重要组成部分，重点是要考察考生的想象力，生活阅历和知识面的宽阔程度，同时也考察考生讲故事时的表现力，包括语言表现力、手势体态表现力等。这是一项综合的考试。那么在编故事的考试可能会遇到比较常见的两种命题方法。

概念命题：以一个词语概念为题请考生编故事。命题的词语有的形象性很强。比如，一张假人民币、邻居的窗、一碗面条……这些生活中的常见事物，很有可能成为大家考试的命题。除此之外，有的命题的词语还比较抽象。

比如，痛苦、坚强、甜蜜……形象命题：用实物、美术作品、音乐、音响、影视片段等多种艺术形象来命题。这样的艺术形象既是故事的规定性，又对故事展开想象的引导和启发。

比如有一种形象命题的方式是以三件物品作为命题。这有点像我们编写故事时候分享的多词条故事，作为故事的规定条件，这三样东西没有直接的关系。

比如，面盆，鞋子，金鱼等。需要大家通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地有机地联系起来，并将三件物品(或者其中的一两件)当作故事的中心、关键、事件的起承转合来运用。

2、编故事的方法人物和人物关系：人物，是故事的主体，故事是人物的载体，故事是在人物身上发生的。要根据命题中的规定想象设置人物。人物要有比较明确的个性。如果说是边想边讲故事的话，可能最先想到的是人物，然后从这个人物身上引出故事;也可能最先想出来的是一个什么事情的开头，然后再说是什么人。

虽然命题给定的范围是很宽的，但也是有界定的，这种限制性、束缚性是不能没有的，想象力也是在此基础上发挥出来的才有魅力。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力。

故事要有情节的发展：情节，就是事情的发展过程。在故事里也就是人物，人物关系的变化发展过程。简单点来说，就是沿着时间线变化，不断引出新的情况。所以，我们需要确定自己编出的故事要有“开头一一发展过程一一结尾”这样一个完整的过程。很多同学误以为故事很长才能有情节的发展，其实不然。

给大家举这样一个例子，世界上最短的故事之一有过这样的例子：当世界上只剩下最后一个人，他坐在房间里，突然听到了越来越近的脚步声和吼声……我们很容易发现，这么短的一个故事里，事件有了一步发展。如果再往下进行，还应该继续有进展，要么是脚步声夹杂着吼声由近而远;要么门一下子被撞开了……

那么什么是没有发展的故事呢?就是情节原地踏步，没有沿着时间前进。比如：“有一个战士，他入伍五年了，是个老战士，他是南方人，三年来一直在北方当兵，他个头不高，性格有点腼腆。”说了这么多话了，故事还停留在一个时间点上，没有向前发展。这样不适合短时间编故事的要求。但是如果我们将故事变成：“这个战士今天就要复员回乡了，他正在站最后一班岗。”这作为故事开始，进入故事时间线上的第一站。再接下去讲：“他刚上岗不一会儿，来了一位首长模样的人……”或者“他刚上岗不一会儿，发现远处有一团黑影正向自己这里移动……”，这样就是有发展的故事了。

当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。比如因果关系，承接关系等等。故事的表达顺序通常是从开始到结束。可在边想边编的时候，有可能先讲出了结果，然后再从头说起，讲事情的起因，很多同学会采用倒叙，有的时候还会采用插叙，要注意别把插说成份说得太多，这样非常容易跑题。

还有的同学在讲故事一开始，常常会说上一大段解释性的话，比如，“我要讲的这个故事是一个过去的故事，这个故事曾经感动过很多人，我自己听了后十分感动，我想我讲了这个故事大家一定也会受感动的……”这其实是没有必要的，所以一定不要说这样解释性的话，上来第一句就该是故事的内容。

悬念：如果我们向高远处抛一颗石子，在石子落地之前人们会一直不安定，心是悬着的，到石子落地有声，心中才会感到踏实。故事中的悬念就像石子抛在空中那样，让人心悬着，期待着。就是在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。

比如：在生怕惊吓的重病人旁有一个不知情的孩子正在点燃一个大鞭炮;一位经理刚回家，电话铃就响起来了，拿起听筒一听，什么声音也没有。放下几秒钟，电话又响了，还是没有讲话的声音……还有一种编故事的考试要求考生接续故事。

由若干学生一起考，老师先讲一段故事由第一个学生接着讲，讲到一定时候，老师叫停，要第二个学生接着讲，然后再由第三个学生、第四个学生继续讲下去……很多同学会觉得这样的考试很难，需要及时反应。但其实接着讲并不难，在不同的同学讲述过程中人物、事件前面都已经讲出来了，在这样的考试中最要紧的是能够在自己讲的这一段中能够使故事有所发展，有既合乎前面已经所讲的规定情境，又要有在此基础上的新编故事。

那么为能够让故事有新发展，可以告诉大家可以在自己接着讲的时候，先说改变的条件，再说故事。改变条件，可以把原来故事中的“早晨”直接讲“不知不觉天黑了”，可以让原来故事中的人物遇到了什么人，或男或女或老或少，然后就是这个人的故事了。

3.多准备一些故事大家可以事先找一些故事性强的，且有哲理的有情节的小故事，自己用100-200个词将故事整理出来。然后写在本子上，并划出这个故事的主题和关键词。这些故事最好是涉及人生理想、社会现象、亲情、友情等各种主题的故事。20个左右，然后就开始记忆，记忆的重要性在于让你节约考场上思考的时间，差不多的时候开始模拟真题，找一些相关的题目。自己练习怎么把题目往准备好的故事上套，这样你比临时编强多了。